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是時候重新考慮職業和技術教育了

2019-03-25 作者:美國教育部官網 分类:国际教育動態 浏覽次數:

美國一個州的職業和技術教育(CTE)數據報告顯示,全美1500萬高中學生中只有800萬人參加了特定年份的CTE課程。此外,只有五分之一的高中生選擇專注于CTE課程。與此同時,社區學院交換生人數已超過接受CTE教育或相關學位課程的學生人數,這一方面導致美國企業雇主難以獲得具備足夠職業技能的畢業生,另一方面學生們卻背負著1.5萬億美元的財政債務。事實上,很少有學生能很好地利用CTE提供的教育機會,獲得出色的工作和職業機會。現在是時候讓美國職業和技術教育成爲靈活、需求驅動的人才發展體系。

爲了解決這些問題,特朗普總統在7月份簽署了一項法律文件,要求有關方面積極參與,鼓勵地方和國家驅動的職業和技術教育創新。爲此,職業、技術和成人教育辦公室(OCTAE)已經發布了國家計劃指南草案征詢公衆意見,並將在2019年初發布最終指導意見。此外,該辦公室已經聚集了來自美國47個州的團隊,包括哥倫比亞特區、波多黎各、維爾京群島和美屬薩摩亞群島,他們都渴望啓動自己州的發展計劃,並對該法案爲職業和技術教育提供的新願景感到興奮。

爲了鼓勵各方利益參與其中,2018年12月14日,OCTAE辦公室主辦了“再思考職業和技術教育”峰會。此次峰會彙聚了150位商業和行業代表、協會和教育工作者,致力于爲美國培養未來的勞動力做好准備。五個精心設計的平行會議使與會者能夠動員他們的社會網絡參與到各州和地方教育機構合作發展國家計劃。

此外,與會者還准備了一些難題:

爲什麽基于工作的學習不是常用規則,爲什麽“邊學習邊賺錢”計劃(如學徒制)不能成爲例外?

爲什麽雇主不能爲學生的未來准備做更多事情?

爲什麽職業和技術教育適用于部分學生而非全部學生?

爲什麽教育水平和教育類型之間存在障礙?

峰會的重要意義並不在于回答上述每一個問題或是討論新頒法律。相反,峰會旨在幫助參與者識別需要在州和地方層面提出的問題。如果各州都能提出正確的問題,利益相關者將會找到大膽的解決方案,爲學生提供多種途徑,也爲下一步發展做好准備!



信息來源:美國教育部官網

編譯者:張瓊

責任編輯:陳璐珊


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